差生逆袭诺奖得主的笑料学霸之路
他学习成绩很稳定，从上学第一天开始，总是在倒数几名徘徊。整个小学生涯，都没有特别擅长的科目，以致于今时今日采访他当年的同学，大多数人对他都没什么印象，太普通了，成绩也不好。好在有一个同学还记得他——每次考试成绩出来，他的脸上都是阴天。
小学的几年中，他被生物学深深吸引，甚至在学校养过上千只毛毛虫，看着它们变成飞蛾，这算是他给人最特别的记忆，只因在当时引起老师同学的强烈反感。
15岁时就读于伊顿公学，如愿读上生物课，这是他最喜欢的课程，但是，他的生物课成绩在250个男学生里面排名倒数第一，其他理科成绩也牢牢垫底，被同学讥笑为“科学蠢材”。当学科的成绩是最后一名的时候，还梦想将来要做这个学科的科学家，确实让人觉得荒谬可笑。
他的老师加德姆写了一份报告：“我相信他有成为科学家的志向，但以他现在的表现来看，这真是万分的荒谬可笑”。这位教师还觉得他“无法明白最简单的生物学事实”，继续教他“简直是浪费彼此的时间”。
尽管自己成绩很差，老师也认为坚持下去没有希望，但他自己没有放弃，继续自己的想法，他觉得哪怕不能成为科学家，也要满足自己的爱好。
中学毕业申请牛津大学时，由于成绩不佳，他被古典文学研究系录取。招生主任找到他，跟他说，牛津可以录取你，不过有两个条件：第一，你必须马上来上学；第二，你不要学习入学考试中的任何一门课程。这或许是一种关心，也是一种限制，不如去学习那个看起来相对还不错的话语和文学作品，这或许也是老师对一个孩子的一种期望和担忧。
但是，他仍然对生物情怀有独钟，在牛津大学学习一年后，他申请转入生命科学系，再次遭到拒绝。他听闻过他的生命科学实验室工作，不愿意他的加入。尽管不被人们相信，却又坚守自己的热情和选择，一如既往地追求那份来自内心的声音，用一种独特而执着的心态面对那些人的质疑与挑战。
这一次，不仅仅是老师，更包括一直支持他的母亲，也反对转系，在母亲看来，那些冷冰冰、规规矩矩、似乎已知晓一切的人文领域，是世界出名的大师级别专业，而放弃这些优质课程去追逐一个冷门、艰难且未知的事业，无异于疯狂。在家庭内部发生了激烈争论，最终还是无法阻止这一决定，因为这是关于生活哲理的一个根本问题——是否应该把全部精力投入到真正热爱的事情中？
于是，便有人从家庭中走出，有些人去创造商业帝国，有些人出版小说，即使是在生命科学研究方面也有同龄人取得显著成就，只剩下这个孩子默默无闻，没有任何迹象表明有什么不同寻常的事情正在发生。但正因为如此，他们才持续努力，即便他们比周围的人更低调，他们依旧坚信自己所做的事情值得尊重和珍视。
喜欢，就坚持奋斗下去，无关乎成功，因为喜欢，便是最好的理由。他用这种方式告诉全世界：即使你是一个平凡的小孩，如果你的梦想清晰而真诚，那么你的未来就是无限可能性的舞台。你可以创造奇迹，就像约翰·伯特兰·格登一样，从曾经最差的小学生到获得诺贝尔奖荣誉者，无一不是通过不断地探索自我潜能，以及勇敢地挑战现状实现自我价值提升。而这样的故事，每个人都能够从中汲取灵感，让我们的生活更加充满活力与意义。