幼儿文明礼仪行为习惯的养成是幼儿园一项非常重要的教育内容，对幼儿品格和人格的形成具有积极的促进作用。学前期幼儿可塑性强，是行为习惯和个性品格形成的关键时期，幼儿园应以礼仪认知和习惯养成为教育目的，知行合一，不断丰富文明礼仪教育内容，创新教育形式，探索教育策略，提高礼仪素养，让每个幼儿都能说文明话、办文明事、做文明人，真正做到知礼、行礼。 幼儿文明礼仪行为习惯培养要转变传统理念，杜绝反复的告知教育，注重孩子的感知培养，从生活琐事做起，从改变孩子的精神世界做起，逐步提高幼儿对礼仪教育的认知度和践行度，让文明礼仪的种子通过教师精心地耕耘在孩子幼小的心田生根发芽，知行合一，最终形成高尚的礼仪风气。 一、创设环境，在潜移默化中陶冶礼仪情操 幼儿园环境因素对幼儿成长、发展起着巨大的推动作用，幼儿园应充分挖掘和利用环境的教育潜能，营造良好的礼仪氛围。 1、打造主题式物质环境——物有所值 我们可以充分利用幼儿园楼道、走廊等显眼的地方，布置一些与文明礼仪主题教育相关的文字、图片，如在大班组走廊设计“猜猜我有多爱你”故事廊，中班组设计“文明礼仪在身边”绘画廊，小班组设计“宝贝跟我学”儿歌廊等等；也可在楼梯墙和转角处装饰“走楼梯不推挤”、“互相问好”、“走路轻轻”等图文并茂的提示语，用视觉语言暗示、提醒幼儿；还可充分运用班级活动室主题墙、评比栏、自然角、游戏区角等进行文明礼仪环境布置，设计“谁最棒”、“争做好宝宝”“文明礼貌树”等评比栏，以激发幼儿学习文明礼仪、坚持文明行为的兴趣。 2、塑造典范式人文环境——人尽其能 幼儿园的孩子可塑性大，模仿性强，教师的一言一行、一举一动都会对他们起到潜移默化的影响，甚至可以说，幼儿教师的道德水平决定着幼儿的道德水平。因此，教师一定要严于律己、以身作则，时时处处给幼儿以楷模之影响，典范之引领。在日常工作中注重自身修养，做到谈吐文雅、举止得体，与同事、家长、幼儿交流要善于运用礼貌用语，有意识地为幼儿树立榜样形象。如：早上幼儿来园时，我们主动热情地跟幼儿打招呼并蹲下来和他们平视交流，让幼儿感觉到老师对他们的喜爱和尊重；平时主动向同事、家长问好，接待家长时礼貌热情，说话态度谦逊；幼儿打招呼、询问要及时做出回应，请幼儿帮忙时要说“请”、“谢谢”等。总之，我们要在与幼儿相处的生活点滴中尽己所能，树立榜样，做出表率，让幼儿在潜移默化中提高礼仪认知，践行礼仪习惯。 二、渗透教学，在持之以恒中践行礼仪习惯 1、巧用音乐渗透礼仪 著名作家托尔斯泰讲过：“音乐的魔力，足以使一个人对未能感觉的事有所感觉，对理解不了的事有所理解，使不可能的事变成可能。”早上来园时，我们可以播放幼儿喜欢、熟悉的音乐，让他们在美妙的音乐声中愉快地开始新的一天；晨间活动结束后，一曲《我的小小手》将孩子的注意力吸引过来，自觉整理玩具，久而久之，孩子们一听到这个曲子，就会主动行动起来；一听到《运动员进行曲》，孩子们就会边做动作，边排起队伍来，曲子结束，孩子们的队伍也排整齐了；吃饭时间到了，我们可以降低音量播放一些舒缓的钢琴曲，让孩子们在美妙的音乐声中安静地进餐，有利于消化吸收；午睡时间到了，一曲《摇篮曲》将孩子们带入甜美的梦乡；起床时，我们又会播放一些活泼、有力的乐曲，使孩子们快乐地穿衣服、鞋子。所以，在幼儿文明礼仪行为习惯的养成教育中，音乐以其独特的魅力，发挥着不可估量的作用。 2、诵读经典感悟礼仪 国学经典，不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，是对幼儿进行礼仪教育的好素材。因此，利用餐前餐后等零散的时间和孩子们一起诵读《三字经》、《规》等经典，在诵读过程中引导幼儿体会寓意，感悟礼仪。 3、活用故事再现礼仪 故事是孩子们最喜欢的学习形式，，我们可以有意识地挑选教育幼儿讲文明懂礼貌的故事，适时适地，声情并茂地讲给幼儿听。比如《玩具大家玩》的故事，教育孩子玩具是大家一起玩的；《孔融让梨》的故事，让孩子们知道“大的给别人，小的给自己”；《神奇的‘请’字》让幼儿学会与人交谈的礼节，感受团结友爱、礼貌待人的好处，学会正确运用“请”字。此外，故事绘本也能为孩子提供一个完整的学习情境，培养孩子各种生活上的能力与习惯。如：绘本《魔幻青草地》通过滑稽幽默的故事情节教育了孩子不能随便丢垃圾，从小养成讲卫生的好习惯等。 4、善用游戏体验礼仪 游戏活动是对幼儿进行文明礼仪教育，践行礼仪行为的有效途径之一。游戏开始前，老师可以与幼儿一起讨论，将游戏中的交往规则制定为“三不”即不打人、不骂人、不争抢玩具；“三要”即要有礼貌、要谦让、要商量；“三轻”走路轻、讲话轻、拿东西轻等。由于规则是幼儿自己讨论制定的，比较容易理解，也愿意遵守。这样，随着游戏活动的有序开展，幼儿交往中的文明礼貌行为习惯以及合作意识有了明显的提高。在区域游戏中，以往扮演顾客的幼儿到了超市总是把物品乱放，并且大声叫嚷，如今则可以安静的排队购买；又如孩子们对医院这一区域活动很感兴趣，以前常常是你争我抢谁也不肯让，而现在有了要商量、要谦让的规则后，许多幼儿都能克制自己心中的，想出用石头、剪子、布等方法解决这一问题。 三、融入生活，在不断强化中提升礼仪素养 幼儿园开展文明礼仪教育，教学活动是基础，生活活动中的不断强化才是关键。我们只有在来园、晨检、午餐、盥洗、午睡、离园等一日生活活动中反复提醒，适时引导，才能有效促进礼仪习惯的养成。每天早晨来园，要求孩子说：“老师早！小朋友早！”回家时要说：“老师再见！小朋友再见！”另外，通过看图讲述、表演等形式，让幼儿知道在什么情况下要说“请”、“谢谢”，在什么情况下要说“对不起”、“没关系”等礼貌用语，在日常生活中，随时提醒他们正确地使用礼貌用语。 另外，培养幼儿良好的卫生习惯也是幼儿礼仪教育的重要内容，我们可以通过创设环境、播放故事、设计标语等方式，提醒幼儿饭前便后要洗手，吃饭时不讲话，地上不掉饭粒，饭后主动收拾餐具等。还可在卫生间的洗手台上设计礼仪标语，教育幼儿如何正确洗手，节约用水等，培养幼儿良好的个人卫生习惯。 四、拓展空间，在大胆实践中再现礼仪风范 幼儿作为一个小小的社会人，他们的生活空间、教育空间应该得到不断拓展和延伸。幼儿园虽然为幼儿创设了各种学习礼仪的条件和机会，幼儿在幼儿园活动中表现出来的礼仪习惯也能迁移到现实生活中，但这种迁移的力度比较弱。毕竟幼儿的发展是来源于实践活动，幼儿的思想品德和礼仪习惯都是在不断的社会实践中形成的，所以幼儿园应实时为幼儿提供时间和空间，组织实践交往，充分发挥幼儿的主体性，在认充分知礼仪的基础上，让幼儿走出校园走向社会进行礼仪实践锻炼。 1、开展“文明小天使”活动。 每天早上教师带着3位幼儿领着“礼仪小天使”的礼仪带站在门口迎接其他小朋友的到来，彬彬有礼向老师、小朋友及家长鞠躬问早。这样一幅传播文明礼貌的美丽图画，会成为幼儿园一道亮丽的风景线，在这里传播着礼仪的气息，洋溢着温馨，在真实的生验中培养了幼儿讲文明懂礼貌的好习惯。 2、开展“环保小卫士”活动。 小班小朋友天真可爱，他们最喜欢做“环保小卫士”啦！小班组老师可以带孩子们到附近公园里进行“捡垃圾”的活动。“老师我捡到一片树叶！”“老师我捡到一张废纸！”孩子们纷纷捡起了一片片垃圾，兴高采烈地将放进垃圾袋。通过自己动手捡垃圾，不仅让幼儿养成了不乱扔垃圾的习惯，而且还在无形中增强了幼儿的文明意识。 3、开展“发宣传单”活动。 为了深入推进文明礼仪行为习惯的养成教育，让文明礼仪的种子扎根在孩子的心田，大班组老师可以带小朋友手拉着手走出幼儿园，来到马路上，走进店铺里，把孩子们自己设计的“文明礼仪宣传单”分发给店铺老板、路人。通过活动，大大提高了幼儿文明交往的能力。 4、开展亲子外出活动。 幼儿园每年可以根据实际情况，在春秋季开展亲子外出活动，有效利用户外活动的教育契机，引导幼儿与人“问好”、“道谢”，在真实的情境实践中扩大了幼儿文明交往的机会，逐步帮助他们养成了自觉使用礼貌用语、文明行为的好习惯。 五、家园共育，在相互配合中聚焦教育合力 幼儿园的教育离不开家庭的支持与配合。为了提高幼儿礼仪教育的质量和效果，幼儿园应适时开展多种形式的家教指导活动，来提高家长自身礼仪素养和家教能力。比如：我们可以经常向家长宣传文明礼仪相关知识，从礼仪的环境创设、卫生习惯的重要性、如何培养好习惯等方面让家长有针对性地了解、丰富文明礼仪行为习惯的教育内容和方式；还可利用家园联系栏、校讯通、QQ微信群等让家长及时获知幼儿园、班级中组织的礼仪活动以及自己孩子的文明行为情况等；此外，我们还可以当面给家长提一些具体要求，向家长说明要将教师的教育模式延伸到家庭教育中去，平时幼儿在幼儿园是怎么做的，在家里同样如此要求幼儿等。 这样，家园教育合力的有效融汇在一定意义上不仅巩固了礼仪知识、而且加快了幼儿良好行为习惯形成的步伐，提升了幼儿学习的深度与广度。 结束语： 著名教育家叶圣陶先生说过：“教育就是习惯的培养”。文明礼仪行为习惯的培养不是一种形式，也不是一朝一夕可以完成的，是教师通过各种适宜的形式缔造的一种常规意识和行为准则。作为幼儿教师，我们应秉着一颗真挚的心，紧抓教育契机，努力探索，不断实践，以塑造幼儿健康人格和良好品格为己任，在幼儿园树立文明礼仪之良好风尚，让文明礼仪行为习惯成为幼儿的一种生活品质，绽放万丈光芒，普照幼教之巅。